“新标准中文本科系列教材”是一套以《国际中文教育中文水平等级标准》为基石，秉承“结构—功能—文化”三者融合的理念，将“语言+专业”综合素质培养贯穿始终的中文本科系列教材。本系列教材以更好地满足新标准下本科来华留学生中文教学需求为目标，以“多元、立体、创新、智能”为编写理念，主要为来华攻读汉语言专业本科学历的留学生量身打造，同时可满足海内外相关培训课程、来华学习中文的长期进修生及中文自学者的学习需求。全套教材划分为三个层级（初、中、高）和两个序列（横向、纵向），横向序列分为汉语言技能与知识、文化知识、汉外翻译、商务汉语四大板块，纵向序列以综合教材为主线，辅以听、说、读、写各分技能教材，贯穿本科学历教育一至四年级，可平衡一般技能课与各层级专业技能课、知识课的比例，可确保学生在各个学习阶段均能获得深入而均衡的学习效果。
《高级中文综合教程》（全三册）属综合课语言教材，主要为汉语言等本科专业的高年级留学生设计，同时也适用于有相同需求的中文学习者。教材以《国际中文教育中文水平等级标准》为主要编写依据，语料丰富，话题多样，在词汇、语法、修辞方法及文章写作（包括论文写作）等方面精心安排。在教学重点方面，三册各有分工，学习者通过循序渐进的学习，可稳步达到《等级标准》所设定的高级阶段各项目标。
教材每册10课，每课均按五个模块设计，即前课文模块、课文模块、语言点讲解模块、练习模块和语言实践模块。前课文模块揭示本课中心话题和课文历史文化或现实背景。课文模块的中心是课文，作者主要为学者、作家，以及记者和某些行业的专家。课文话题覆盖面广，题材丰富，体裁多样，除篇幅删减外不做任何改写，保持作品语言和风格原貌，能很好地满足高级阶段语言学习对语料的要求。语言点讲解模块相对独立，集中介绍高级阶段词语（含成语）用法、复句关联词、修辞格和文章结构。练习模块中的词汇/语法/修辞训练内容与语言点密切相联，同时还配有拓展阅读和写作题。语言实践模块则为语言运用提供了形式多样的选择。
第1册课文体裁为散文和小说，话题涉及社会人生、心理健康、文化遗产、民族风情、科学探索、动物与自然保护、中外文化交流等方面。语言点讲解重点是语法。《等级标准》高级阶段所有复句关联词、紧缩复句和句群类型等均有系统讲解和配套练习。本册适合刚进入中文高级阶段的学习者使用。
新时期、新标准、新理念
（一）系统性与针对性相结合
作为系列教材的一部分，本教程以搭建从零起点到初级的桥梁为编写目标，遵循由易到难、循序渐进的编写原则。
1.系统性：
（1）生词的选取方面，以《等级标准》一级和二级词汇为主，同时包含少量三级、四级词汇，词汇量从最初每课10个以内逐课增加，为初级阶段的学习做好准备。
（2）语法点的选取方面，涵盖《等级标准》一级到二级的词类、短语、固定格式、句子成分、句子的类型、强调的方法等语法项目。
（3）词语、语法点的复现方面，尊重遗忘曲线规律，编写时尤其注重词语、语法点的复现。
2.针对性：
（1）以学习者为中心，满足学习者的学习需求和目标需求，充分体现“在华”这种现实性的语言环境和语言条件，充分考虑学习者的兴趣点、关注点及其中文水平，并凸显本学科的性质与综合课的特点。
（2）除了关注学习者的词汇和语法知识的学习之外，还特别加大了对学习者语篇表达能力、阅读能力、听说能力等方面的训练强度和力度。
（二）实用性、趣味性与知识性相结合
1.在课文的编排上，教程注重实用性、趣味性和知识性相结合。编者以语言结构要素为依据、以功能为主线设计对话情境，编写对话，满足学习者日常生活交际需要和初步了解中国的认知需要。活动场景从校内扩展到校外，知识内容从基本的日常交际扩展到中国传统文化和当代中国，话题主要围绕基本日常生活交际展开。
2.在练习的设置上，教程根据不同的练习内容设计不同的操练形式。既有读一读、选词填空、连词成句、改写句子这样的简单的、封闭性操练；也有根据上下文情景，用指定词语或结构完成句子或对话、看图说话这样的半封闭性进阶操练；还有小调查、根据实际情况回答问题等灵活、开放的表达训练。
（三）创造性设计课后配套练习
在配套练习的设计上，重视封闭性操练、半封闭性操练的同时，还比较重视学习者语篇能力的培养，把对学习者中文听、说、读、写能力的训练凸显到极致。
使用建议：
本教材是汉语言、汉语国际教育等专业本科三年级综合课使用的教材。已达到中文中级水平（HSK6级）并计划学习高级中文的来华进修生，以及具有相同需求的海外中文学习者，也可以选用本教材。
本教材容量大，为授课教师提供了充裕的选择空间。教师可根据课时、学生情况和课程要求等条件选择授课内容、教学侧重点和教学法。教材可用于精读课或泛读课，教师可根据具体情况灵活分配课上内容和课下内容。三册编写重点各有侧重：第1册重语法，第2册重修辞，第3册重文章结构。使用者可根据自身需求连续学习或独立选择某一册学习。每册教材均以“一书一码”形式提供配套资源（包括练习答案）。